Latino per le scuole medie

41 – Ibico di Reggio – Lingue Vive

Ibico di Reggio viene generalmente messo all'ombra di Stesicoro eppure ha una sua identità ben precisa. Tra miti, epinici ed encomi, andiamo a riscoprire la vita e l'opera di Ibico…a cura di Yann EsvanPuoi seguirci su:instagram @linguevivepodcastFacebook @linguevivefbPer acquistare i libri di Ibico:https://amzn.to/3VKdfseMateriale utilizzato per registrare ed editareMicrofono: Elgato Wave:3 https://amzn.to/40bagJ7Programma Editing: Audacityhttps://www.audacityteam.org/download/Sigla copyright free modificata da Daylight (Soft Emotional Logo) di SunnyFruitSe volete potete sovvenzionare il podcast comprandomi i libri necessari per i prossimi episodi dalla mia lista amazon:https://www.amazon.it/hz/wishlist/ls/2WJQZKULW6N4K?ref_=wl_share

1. 41 – Ibico di Reggio 10:22
2. 40 – Cicerone: la vita e le orazioni 24:31
3. 39 – Stesicoro: il mito greco in occidente 09:06
4. 38 – Sallustio: vita e opere storiche 24:12
5. 37 – Alcmane: frammenti e parteni 15:16

Esistono libri per insegnare latino agli studenti della scuola media? (per il greco vedi qui)

La prassi di insegnare latino già alla secondaria di primo grado è ormai consolidata e, addirittura, nel mio istituto, partiamo dal secondo anno. Ma quali sono i libri attualmente disponibili?

Tra i più usati ci sono sicuramente le vare versioni dei volumi di Franco Nicco e Sergio nicola pubblicati da Petrini e Dea Scuola.

Non bisogna dimenticare i libri di Maddalena Santacroce per il Gruppo Editoriale Raffaello:

Terminiamo la rassegna con altri tre volumi di autori vari: Nomen di Chiara Cignolo edito da Paravia, uno dei volumi più recenti di Tantucci, il mio primo latino, e Vade Mecum di Francesco Sogni e Mara Comotti.

Se invece siete nostalgici e volete recuperare dei volumi più “classici” perché non andare su Cum Grano Salis, Latino Giovane o Arethus.

Finisce così la nostra carrellata di testi. Ma perché studiare il latino alle medie? Per tanti motivi tra cui sicuramente quello di aumentare la percentuale di successo degli studenti e ridurre la dispersione scolastica; dare un’ulteriore possibilità di orientamento agli studenti (in positivo e in negativo); dare agli studenti dei primi momenti di apprendimento privi di votazioni per evitare la comparsa di filtri affettivi.